아이가 학교에서 계속 힘들어하면, 부모가 평가를 요청할 수 있습니다

아이가 학교에서 계속 힘들어하는데 "조금 더 기다려보자"는 말만 듣는 경우가 있습니다. 기다리는 것 말고 할 수 있는 일이 있습니다. 공립학교에는 장애로 인해 특수교육이 필요할 수 있는 학생을 찾아 평가할 의무가 있습니다. 그리고 이 평가는 학교만 시작할 수 있는 게 아닙니다. 부모가 요청할 수 있습니다. 규정에 부모의 요청으로 초기 평가가 시작될 수 있다고 명시돼 있습니다. 여기서 중요한 것은 요청 방식입니다 말로 하면 기록이 남지 않습니다. 담임에게 지나가듯 이야기한 것은 요청으로 처리되지 않는 일이 흔합니다. 서면으로 하세요. 이메일이면 충분합니다. 받는 사람은 담임만이 아니라 교장이나 특수교육 담당자를 함께 넣는 편이 낫습니다. 내용은 길 필요가 없습니다. 특수교육 대상 여부를 판단하기 위한 초기 평가를 요청한다는 문장, 그리고 왜 그렇게 생각하는지 관찰한 사실을 적습니다. 진단명을 아는 척할 필요는 없습니다. 읽기를 또래보다 많이 어려워한다, 지시를 따르기 힘들어한다, 숙제를 앉아서 시작하지 못한다처럼 구체적인 사실이 낫습니다. 보낸 날짜를 기록해두세요. 학교의 다음 단계 평가를 하려면 부모의 동의를 받아야 합니다. 동의서가 오면 서명 날짜를 남기세요. 동의 이후 평가를 마쳐야 하는 기한이 규정돼 있고, 주에서 별도 기한을 정한 경우에는 그 기한을 따릅니다. 그래서 동의한 날짜가 기준점이 됩니다. 학교가 평가를 거부할 수도 있습니다. 그때는 거부한다는 사실과 이유를 서면으로 통지해야 합니다. 구두로 "해당이 안 된다"는 말만 듣고 끝내지 말고, 서면 통지를 요구하세요. 그 문서가 있으면 이후에 다툴 수 있습니다. 평가는 한 가지 검사로 결정되지 않습니다. 여러 영역을 보고, 아이의 모국어나 의사소통 방식을 고려해야 합니다. 영어가 부족해서 나타나는 어려움과 장애로 인한 어려움은 구분돼야 합니다. 한국어가 주 언어인 아이라면 이 부분을 분명히 짚어달라고 요청하세요. 평가 결과 대상이 아니라고 나와도, 학교가 제공할 수 있는 다른 형태의 지원이 있는지 물어볼 수 있습니다. 초기 평가 절차와 근거 조항은 아래 규정과 법률 본문에서 확인하세요.